Semana Ambiental 2017

A mediados del mes de julio tuvo lugar en mi localidad, Baños de Río Tobía (La Rioja), la Semana Ambiental.

Estos 5 días consistieron en acercar a 12 niños a la naturaleza que les rodea, saber aprovechar sus recursos y reutilizar lo que ya no necesitan.

A continuación  os dejo la lista de actividades y talleres realizados, y su explicación, por si queréis llevarlos a cabo en vuestra casa.

13 de Julio

Lugar: Río de la localidad.

Actividades:

Identificación de rastros y extracción de huellas en escayola

El objetivo de esta actividad era dar a conocer la fauna que habitaba en nuestra localidad, y que por otro lado es muy difícil de ver a simple vista, pero que podemos anotar su presencia fijándonos en los rastros que nos dejan. 

Durante el trascurso de la actividad, la gran mayoría de rastros fueron huellas, y éstas las extrajimos con escayola. Para ello se hace la mezcla de escayola con agua, procurando que sea líquida y homogénea, para que queden reflejados todos los detalles de la huella, se vierte la mezcla en la huella previamente delimitada con una cartulina para evitar fugas. Y por último y una vez seco, se extrae la huella y se limpia con agua.

Materiales:

- Escayola

- Agua

- Tiras de cartulina

- Clips (para sujetar la cartulina en forma de aro)

Publicación relacionada: Lo que las huellas nos dicen...

Charla sobre anatomía y clases de caballos

La siguiente actividad tenía por objetivo acercarles al mundo del caballo de la mano de una experta. La actividad comenzó con una pequeña charla de anatomía básica y continuó con otra sobre los tipos de caballo que podemos encontrar, dependiendo de su pelaje. Al finalizar, todos pudieron disfrutar de un pequeño paseo a lomos de una yegua.

14 de Julio

Lugar: Río de la localidad.

Actividades:

Anillamiento científico de aves

De la mano de un profesional de esta técnica, los alumnos pudieron observar a estos animales de cerca. La mañana fue buena, ya que a pesar del viento pudimos capturar unos pocos individuos. Además de entender el objetivo de esta técnica, que no es otro que el del estudio de los movimientos migratorios de las aves y su distribución a lo largo del año, tuvimos la suerte de capturar a dos pajarillos que pertenecían a la misma especie (curruca capirotada, Sylvia atricapilla), pero de diferente sexo, por lo que tuvieron la suerte de entender y observar el dimorfismo sexual (diferencia de caracteres en sexos de la misma especie) presente.

Currucas capirotadas - Sylvia atricapilla. A la izquierda estaría la hembra que presenta el píleo (parte superior de la cabeza)

 anaranjado, mientras que el macho, a la derecha, lo presentaría negro.

Macho de gorrión común (Passer domesticus).

El cuento del equilibrio

Con la ayuda de un mural de un paisaje, y con diferentes animales recortados, el cuento del equilibrio consistió en la modificación de las especies de un ecosistema (se eliminaban especies animales de éste) para analizar de forma grupal, como esto podría afectar al resto de especies. Hubo dos cuentos que contar: 

- En el primero, el protagonista fue nuestro perseguido lobo, y como personajes secundarios hubo ciervos, jabalíes, conejos, zorros y perdices. El objetivo de este cuento fue el que entendiesen la importancia de los superdepredadores en el medio, ya que son los que regulan al resto de poblaciones. Si eliminamos el lobo del ecosistema, los ciervos y jabalíes aumentarán su tamaño poblacional y con ellos disminuirá la vegetación, aumentarán los individuos enfermos (el lobo mata al más débil),... Por otro lado la población de zorro aumentará, ya que puede colonizar los territorios en los que antes había lobo. Si la vegetación se encuentra diezmada y los zorros han aumentado su población, el conejo y la perdiz, que no tienen qué comer y qué son comidos, también se verán diezmados.

Publicación relacionada: Lobo, ¿Cuánto de malo y cuánto de bueno?

- En el segundo, el protagonista principal es el visón europeo, el villano es el visón americano (especie invasora) y como secundarios tendríamos pájaros, ranas, cangrejos ... El objetivo de este cuento era el de mostrar los grandes daños que las especies invasoras pueden ocasionar en el ecosistema. El visón americano ha sido el culpable de la continua desaparición de visón europeo, hasta el punto de ser considerado el mamífero más amenazado de Europa. Ya que con la llegada del americano y la competencia por el territorio y el alimento que esto conlleva, el resto de especies se ven dañadas al igual que el protagonista, debido a que el visón americano ha llegado a nuestros ríos en grupos muy numerosos (sueltas masivas promovidas por grupos animalistas), por lo que cuando la población de depredador aumenta, las de depredados disminuyen.

17 de Julio

Lugar: Local de la Asociación Juvenil Bañuelos

Objetivo: El objetivo de esta jornada se centró en el conocimiento más a fondo de la vegetación, y sobre todo de los recursos que de ella podemos obtener.

Actividades:

Estudio de la vascularización de plantas superiores 

Como todos sabemos, las plantas absorben el agua por la raíz y lo transportan por toda la planta, siendo este agua un componente fundamental para poder realizar la fotosíntesis y así obtener alimento. Este experimento consistió básicamente en observar de forma muy clara, cómo las plantas absorbían el agua. 

En unos vasos se vertió agua teñida con tintes alimenticios (no dañan la planta) y posteriormente se introdujo un clavel blanco (al ser blanco se observan mejor los resultados), tras unos días observamos como los pétalos se habían teñido del mismo color que el agua, demostrando así que el agua había ascendido por la planta y se había repartido por todas las partes de ésta.

Materiales:

- Vasos

- Tintes alimenticios (azul mejor resultado)

- Claveles

- Agua

Publicación relacionada: Estudio de la Vascularización de Plantas Superiores

Decoración y sembrado en macetas

Tras pintar macetas con pinturas acrílicas, los alumnos sembraron en ellas granos de maíz. De esta forma, y tras algunas explicaciones, comprendieron el proceso germinativo de las plantas y con él todo el ciclo de vida, desde que se planta la semilla, hasta que esa misma planta crece dándonos más semillas.

Materiales:

- Macetas de barro

- Tierra

- Semillas de maíz

- Pintura acrílica

- Pinceles

- Agua

Mermelada de sandía

El último taller de este día consistió en la elaboración de mermelada de sandía. La idea de este taller es que observaran en primera persona los recursos que podemos obtener de las plantas, en este caso, de sus frutos. Comprendieron que muchas de las cosas que podemos comprar en los supermercados, también las podemos elaborar en nuestra propia casa. Además la mermelada se embotó en tarros reutilizados, ya que uno de los objetivos de esta Semana Ambiental era el reciclaje.

Materiales:

- Sandía

- Azúcar

- Cucharas

- Cazuela

- Tarros de cristal

- Fogón

18 de Julio

Lugar: Local de la Asociación Juvenil Bañuelos

Objetivo: El objetivo de esta jornada se centro en la reutilización de materiales que ya no nos sirvan.

Actividades:

Colonia en crema

Ingredientes  para un tarro de 15ml:

- 10gr de aceite de jojoba

- 2.5gr de cera de abeja

- 40-45 gotas de aceite esencial

- Tapas de tarros de especias molidas

Procedimiento:

Mezclamos el aceite de Jojoba y la cera de abeja y lo calentamos en el microondas hasta que se derrita, removemos y dejamos que se vaya enfriando. Cuando se empiece a enfriar, echamos las gotas de aceites esenciales y vertimos en las tapas de los tarros especieros. Dejamos que se solidifique.

Velas con cera de abeja y aceite reciclado

Ingredientes para 5 velas:

- Tarros de especias molidas

- 400gr de aceite usado y filtrado

- 85gr de cera de abeja

- Mechas

- 10-15 gotas de aceite esencial

Procedimiento:

Mezclamos el aceite usado con la cera previamente derretida y removemos para homogeneizar la mezcla. Al igual que en el caso anterior, esperamos a que se enfríe un poco para añadir las gotas de aceite esencial. Une vez añadidas vertimos la mezcla en el interior del tarro e incluimos la mecha, dejamos que solidifique.

Lámpara con tarro de vidrio

Materiales:

- Tarros de cristal reutilizados

- Sprays de pintura

- Cable

- Enchufe

- Portalámparas

- Bombilla

- Lana

- Destornillador y tijeras

Procedimiento:

En primer lugar decoramos los tarros de vidrio con los sprays y dejamos que sequen. Agujereamos la tapa del tarro, por donde pasaremos el cable. Montamos el portalámparas al cable y lo pasamos por el agujero. Decoramos el cable con lana de colores a modo de trenza y añadimos el enchufe. Colocamos una bombilla y tapamos el tarro con la tapa.

19 de Julio

Lugar: Parque Iglesia de San Pelayo

La última jornada consistió en la realización de varios juegos con un alto contenido educativo ambiental. De esta forma, los alumnos aprendían a la vez que se divertían. A continuación muestro alguno de los juegos que se realizaron:

Sobrevivir

Se delimita una zona del césped entre 4 árboles. Se divide al grupo dos: unos serán los factores ambientales y los otros las plantas. Los factores ambientales serán menos cantidad. Cada árbol representará una etapa del ciclo de vida de la planta: semilla, brote, arbusto y árbol.

La planta tendrá que correr de una esquina a la otra (siguiendo la secuencia ordenada). Los factores ambientales intentarán atraparlas mientras estén corriendo, ya que cuando tocan el árbol no pueden ser pilladas. Se contará el número de semillas que consiguen ser árboles en un determinado tiempo. Los resultados se compararán con los obtenidos al variar el número de factores ambientales.

Se ponen en común todas las ideas que los alumnos han obtenido tras el juego, como por ejemplo:

- no todas las semillas llegan a ser árboles

- en zonas con climas más extremos el número de semillas que se convierten en árboles es menor 

- ¿Y si todas las semillas se harían árboles?

Tala de árboles

Su objetivo es el de tomar conciencia de la importancia de los árboles en el medioambiente, y el impacto que produce la tala indiscriminada de árboles.

Uno será el guardabosques, tres serán los taladores y el resto serán árboles. Los taladores tendrán 30 segundos para tocar (talar) los árboles. Si son talados se tienen que tumbar. El guardabosques tiene que tocar los árboles caídos y éstos empezarán a crecer poco a poco. Tras pasar el tiempo se anotan los árboles talados con un solo guardabosques. El resto del juego sería similar, aunque variando el número de guardabosques. Y al igual que el juego anterior se hace una puesta en común de las ideas que se han obtenido tras el juego.

Pirámide trófica

Los niños eligen cada uno de ellos el animal o la planta que prefieran. Un vez elegida se les pregunta quién se alimenta de quién y una vez quedando claro, se les pide que hagan una pirámide humana siguiendo el orden de una pirámide trófica ( plantas, herbívoros, carnívoros, superdepredadores). Normalmente y cómo fue el caso, la mayoría de alumnos eligió animales y muy poquitos fueron plantas, por lo que la pirámide era imposible de hacerse. Tras un periodo de reflexión los alumnos tienen que pensar cuantos individuos de cada nivel trófico son necesarios para poder formar la pirámide.

Una vez conseguido se extraen las ideas del grupo tras el juego por ejemplo:

- tiene que haber muchas plantas para que se sostenga la pirámide trófica.

- a medida que subimos de nivel el número de individuos por nivel disminuye.

Continuará...

Lo que las huellas nos dicen...

Relaciones entre el tipo de huella, la locomoción y la alimentación.

El análisis de huellas y rastros es una herramienta muy útil para el estudio de fauna salvaje, sobre todo para el estudio de mamíferos, ya que a diferencia de los Homo sapiens, el resto son bastante escurridizos. Este método de estudio nos permite analizar la presencia de un animal en un espacio determinado, obviando la variable tiempo, ya que su estudio en el mismo espacio-tiempo sería algo bastante complejo.

- En esta zona hay huellas y marcas de colmillos de jabalí, +¿De cuándo? - Da igual, lo importante es que estuvo.

El estudio de los rastros de fauna acepta un gran abanico de evidencias en la presencia del animal en cuestión, como por ejemplo marcas en árboles, restos de comida, heces, egagrópilas... y por supuesto las huellas, que es en lo que nos vamos a centrar.

Las huellas nos informan de la presencia del animal, su edad, puede que su sexo, su distribución, su abundancia relativa... Toda esta información nos sirve de gran ayuda si nuestro objetivo es, por ejemplo, censar una determinada especie, pero... ¿De qué más nos informan las huellas?

Las huellas no solo nos dicen donde estuvo el animal, sino que nos hablan de él, de su evolución, de su taxonomía, del nivel trófico al que pertenece...

Podemos dividir a los mamíferos en 3 grupos basándonos en su pisada: plantígrados, digitígrados y ungulígrados.

- Plantígrados: toda la planta del pie toma contacto con el suelo, desde el talón hasta la punta de los dedos. Esta pisada es la más primitiva de las 3, y la presentan mamíferos relativamente lentos, con alimentación omnívora, que no tienen que alcanzar grandes velocidades para cazar, ya que se alimentan de prácticamente todo lo que se encuentran. Por ejemplo: oso, tejón o ser humano.

- Digitígrados: únicamente las falanges contactan con el suelo, los metatarsos/metacarpos y talón/muñeca se mantienen alejados de este. Reducir el contacto con el suelo proporciona una mayor velocidad al animal en cuestión. En este caso, este tipo de pisada coincide con mamíferos carnívoros, los cuales tienen que ser más veloces para poder alimentarse. Por ejemplo: cánidos (lobo, zorro...), casi todos los mustélidos (visón, turón, comadreja...), félidos (gatos, linces...), etc...

- Ungulígrados: presentan la postura de pisada más especializada de las 3. Con el suelo solo contactan las falanges más distales y en su posición más vertical. Esta reducción, aún más, del contacto del animal con el suelo, les proporciona una velocidad todavía mayor que los digitígrados, y es que los ungulígrados no corren para cazar, sino para no ser cazados. El grupo de mamíferos que presentan esta pisada son los ungulados, o lo que es lo mismo, los que tienen pezuñas. Los ungulados se pueden dividir en dos grupos, los que presentan una pezuña por extremidad, o lo que es lo mismo, caminan sobre un único dedo, conocidos como Perisodactilos (caballos, tapires y rinocerontes) y los que lo hacen sobre dos pezuñas, que son los Artiodactilos (ciervos, jabalíes, ovejas...).

http://www.uv.es/zoobot/huellas/postura.html

Huella de corzo Capreolus capreolus, sobre sustrato blando.

Izquierda: huella de perro Canis lupus familiaris;  Derecha: huella de tejón Meles meles.

Lobo, ¿Cuánto de malo y cuánto de bueno?

El lobo, villano en cuentos infantiles, padre de nuestros fieles los perros, perseguido y alabado. ¿Cuánto de malo y cuánto de bueno? - Nada de ambos.

Como con otras muchas especies de animales, los lobos son personificados para que su clasificación en buenos o malos cobre algo de sentido. Partiendo de la base de que los animales son solo eso, animales, no deberían ser etiquetados como buenos o malos, listos o tontos, ya que eso únicamente nos corresponde a nosotros. Un animal no actúa de mala fe, solamente nace, crece, se relaciona, se reproduce y muere. Pero al tratarse del lobo, solo la última nos provoca una sonrisa, como poco de superioridad. El depredador depredado.

Y debido a esta superioridad, lo que buscamos de la naturaleza, entre otras cosas, es nuestro beneficio y a poder ser económico. Así que, veámoslo... pero antes que nada ¿Qué es un lobo?

Un lobo, o en nuestro caso la subespecie ibérica, el lobo ibérico (Canis lupus signatus), es uno de los pocos superdepredadores o consumidores terciarios que habitan nuestras tierras y que por ello se encuentra en la cúspide de la pirámide trófica de su ecosistema. En otras palabras, se encarga de controlar el número de individuos de las poblaciones de consumidores primarios (jabalíes, ciervos, corzos…) y consumidores secundarios como el zorro, favoreciendo así el perfecto funcionamiento y equilibrio entre las poblaciones animales que habitan en un mismo ecosistema.

¿Y si no hay lobo?

El equilibrio se pierde:

- Las poblaciones de grandes herbívoros crecerían sin control provocando:

o   Pérdida de la cubierta vegetal, ya que a más herbívoros más cantidad de alimento es necesario.

o   Aumento del número de enfermedades y del número de enfermos. A mayor número de individuos en la misma área, mayor contacto entre ellos se produce y con esto la probabilidad de transmisión de enfermedades, como por ejemplo la sarna, entre otras enfermedades que pueden ser transmitidas al ganado. El lobo actuaría como saneador del ecosistema, ya que le resultaría más fácil depredar una presa enferma, que a un individuo sano. Muerto el perro se acabó la rabia.

-Los zorros se verían favorecidos. Aunque no sea una presa habitual del lobo, éste controla el número de individuos de su población de forma similar al caso anterior. Simplemente la presencia de lobo y su delimitación de territorios de caza, desplazan al zorro, evitando así una su proliferación descontrolada.

o   Conejos, perdices y el resto de presas del zorro, verían diezmadas sus poblaciones, ya que a mayor número de zorro, menor número de éstas y viceversa.

¿Podría sustituir el papel del lobo, un cazador?

Claramente no. Sí es verdad que los cazadores en cierto modo actuarían como superdepredadores y que con su actividad reducen y controlan el número de individuos de poblaciones de ungulados. La diferencia es que el lobo siempre va a dar caza al débil, favoreciendo así la selección natural, en la que el individuo más fuerte es más capaz de legar su información genética a generaciones futuras. Mientras que los cazadores buscan a individuos grandes, con enormes cornamentas para darles caza, pudiendo llegar a provocar lo contrario, que sean los individuos débiles los que se reproduzcan, generando así descendencia también débil.

Ya sabemos lo que es un lobo y su papel en el ecosistema, pero ¿Y su relación con el ser humano?

Pues bastante difícil, como ya he dicho: perseguido y alabado.

A mediados del siglo XIX, el lobo se distribuía por prácticamente todo el territorio español. Su caza y persecución diezmó sus poblaciones hasta dejarlo al borde de la extinción en la década de los 70’ del siglo pasado. 100 años han pasado de una fecha a la otra, y otros 40 hasta la actualidad, 140 años para acostumbrarse a lo “bueno”, ya que es verdad que en las zonas donde el lobo nunca ha dejado de estar, los ataque al ganado son menores que en zonas donde su presencia es más o menos reciente debido a su recolonización territorial.

(artículo relacionado)

Los ganaderos de zonas donde siempre han convivido con lobos, defienden y cuidan su rebaño de forma tradicional, protegiéndolo por la noche para evitar ataques. Sin embargo los ganaderos acostumbrados a que en sus zonas no haya depredadores, este hábito no lo tienen por costumbre, por lo que hacen pernoctar a su ganado en el campo generalmente, siendo un blanco fácil para nuestro superdepredador.

Por otro lado, los estadísticos muestran que las zonas con más cantidad de lobos coinciden con las zonas que menos ataques al ganado se dan. Puede parecer contradictorio, pero no lo es. Los lobos son seres sociales, habitan en manadas de unos 3-6 individuos, esto les permite poder abatir presas de gran porte como ciervos o jabalíes. Sin embargo,  las zonas donde los lobos son más perseguidos, coinciden con las zonas donde los ataques al ganado son más frecuentes, esto es debido a que al cazar al lobo, fragmentamos sus manadas y creamos los llamados lobos solitarios, estos individuos son incapaces de cazar ciervos y jabalíes por si solos, por lo que elegirán de plato principal las ovejas pernoctantes del ganadero serrano. Otro factor a tener a cuenta, son los cada vez más perros asilvestrados. Perros nacidos y criados en la naturaleza, sin hábitos sociales y causantes de un daño similar al de los lobos solitarios.

¿Quién gana el duelo, el lobo o el ganadero?

Pues claramente ninguno de los dos. Unos son imprescindibles en nuestros ecosistemas para que todo fluya correctamente, encuentren el equilibrio. Y los otros, son el latido de nuestros pueblos rurales, sin ellos muchos de éstos desaparecerían. Ambos son necesarios. La Administración tendrá que mover ficha. Cuanto antes.