jueves, 15 de diciembre de 2016

¡Hay una serpiente en mi huerto! ¿¡Cómo la mato!?

Las serpientes son, junto a otros animales, temidas y odiadas por una gran cantidad de personas. Hay estudios que demuestran que este miedo innato a las serpientes puede tener una explicación neurobiológica (artículo relacionado), aunque también cabe pensar que es la propia sociedad la que ha estimulado este odio, claro ejemplo sería la relación demonio-serpiente contemplada en la Biblia.
Fuera como fuese, el miedo por los ofídios es algo evidente, pero ¿son de verdad los malos de la película? 

En primer lugar debemos saber diferenciar entre los dos grandes tipos de serpientes que podemos encontrarnos: culebras y víboras.
Su diferenciación no es complicada, pero las condiciones en las que las encontremos sí que nos facilitaran bastante el trabajo. Hay bastantes características que nos pueden ayudar a diferenciarlas, pero la mas fácil y certera es su cabeza.
Si es redondeada, con escamas relativamente grandes y de diferentes tamaños, y con ojos con pupilas redondeadas (similares a las nuestras), son culebras. Y si por el contrario, la cabeza es triangular, con escamas muy pequeñas, similares a las del resto de su cuerpo, y sus pupilas son verticales (similares a las de los gatos), son víboras.

Culebra de collar (Natrix natrix) a la izquierda. Víbora de seoane (Vípera seoanei) a la derecha. Fuente: Alfredo, S. y Pleguezuelos, J.M., 2002. Réptiles españoles : identificación, historia natural y distribución

Culebra de collar (Natrix natrix) a la izquierda. Víbora de seoane (Vípera seoanei) a la derecha. Fuente: Alfredo, S. y Pleguezuelos, J.M., 2002. Réptiles españoles : identificación, historia natural y distribución


- ¿Y de qué nos sirve diferenciarlas?, si son todas ¡peligrosas! ¿no?

La verdad es que no... La gran mayoría de las culebras que podemos encontrarnos en nuestro país son aglifas, o lo que es lo mismo, carecen de colmillos y por lo tanto de veneno*, digamos que su mordedura es similar a la de una lagartija. 


*Me refiero a los colmillos adaptados a la inoculación de veneno, bien por ser acanalados como en el caso de las opistoglifas, o huecos como los de las solenoglifas. Ya que todas las serpientes tienen colmillos, aunque estos no estén adaptados para dicha función.

A la izquierda, Culebra lisa europea -Coronella austriaca. Autor: Gonzalo Mtnez
A la derecha, dibujo dentadura aglifa. Autor: Javier Álvarez

Lución -Anguis fragilis. Pese a no tener patas, NO es una culebra, sino una lagartija ápoda.

- ¿Entonces no hay culebras venenosas?

Sí que las hay, aunque solo dos especie habitan en la Península Ibérica, una es la conocida Culebra bastarda, Malpolon monspessulanus, y la otra es la Culebra de Cogulla, Macropotodon brevis. Ambas son opistoglifas, lo que quiere decir que tienen los colmillos en la parte trasera de su dentadura (donde se encontrarían nuestras muelas), por lo que su mordedura debe efectuarse perfectamente para que logren mordernos con éstos, y aunque lo consiguieran, su veneno es tan débil que no es peligroso (similar, en cuanto a peligrosidad, al de las abejas). Éste sirve para adormilar a sus presas que son mamíferos de pequeño tamaño, aves, lagartos u otros ofídios.


A la izquierda, Culebra bastarda -Malpolon monspessulanus. Colores pardos y/o verdosos, a menudo muertas en las carreteras como la de la foto. Autor: Gonzalo Mtnez
A la derecha, dibujo dentadura opistoglifa. Autor: Javier Álvarez


- ¿Y las víboras?

En la Península Ibérica solo encontramos 3 especies de víboras, con distribuciones que no se solapan en grandes extensiones de terreno, por lo que lo normal es que en una determinada zona solo haya una especie de víbora, aunque sí que hay zonas de solapamiento, en las que incluso hibridan. 
Estas serpientes con pupilas verticales sí son venenosas, y sus colmillos se encuentran en la parte delantera de la dentadura, son solenoglifas, por lo que su inoculación es más sencilla. 


A la izquierda, ejemplar de Víbora hocicuda -Vipera Latastei. Autor: Gonzalo Mtnez
A la derecha, dibujo dentadura solenoglifa. Autor: Javier Álvarez


- ¿Su veneno es mortal?


Su veneno es peligroso, pero no tanto como se cree. Su peligrosidad depende de la persona mordida, se considera grupo de riesgo a ancianos, niños o personas sensibles a éste. Aunque la muerte por picadura de víbora en nuestras latitudes no es lo normal. En el caso de que una víbora nos atacara, lo más importantes es mantener la calma e ir a un hospital, donde nos tratarán si fuera necesario con suero antiofídico.

- Pueden ser peligrosas... Entonces las mato.


La serpientes en general y las víboras de forma específica, no son agresivas, no atacan por atacar. Son conscientes de que no son rival para nosotros, por lo que su primera opción va a ser la de huir. Además, el veneno para las víboras es un tesoro, ya que cuesta mucho generarlo, por lo que no se deshacen de él tan fácilmente. Dicho esto, es mucho más fácil que una víbora te pique porque le hayas pisado involuntariamente o porque hayas intentado cogerla, que a que te haya picado mientras te estabas alejando de ella. 

- La mato igualmente.


Teniendo en cuenta que de todas las serpientes que te puedes encontrar, la gran mayoría son culebras, unas 10 especies. Que las víboras, pese a tener veneno, no lo van usando a diestro y siniestro. Que si lo usan, lo más probable es que la cosa no sea grave. Y que si es grave, es bastante improbable que sea mortal, ya que menos del 1% de las picaduras lo son. 
En los últimos 20 años han muerto 30 personas por ataques de perros, más de una persona al año y aun así son nuestros fieles compañeros.

- Vale, no son tan malas, pero tampoco buenas.

La verdad que si tienes una huerta o eres agricultor deberías considerarlas como aliadas, ya que como he dicho antes, uno de los componentes principales de su dieta son los micromamíferos, entre otros, roedores y gazapos de conejo, por lo que estos temidos animales controlan las poblaciones de ratones y topillos, los cuales se alimentan de tu cosecha.

Además de todo esto, las serpientes sirven de alimento para varios grupos de animales, como podrían ser nuestras rapaces, que cada vez más escasean en nuestros cielos.

+ ¡Hay una serpiente en mi huerto! 

- Déjala...








lunes, 28 de noviembre de 2016

Autóctono o Alóctono, ¿Dónde marcamos la diferencia?

Lo primero de todo es dar la definición de ambos términos, que de forma sencilla se podría definir a una especie como autóctona cuando es propia de un lugar determinado (país, región,...), y alóctona, cuando se trata de una especie introducida, que no es propia de dicho lugar.

Entonces, ¿porqué hay tanta controversia en la catalogación de una especie como autóctona o alóctona? Veamos ejemplos...

Algunas especies crean controversia a la hora de ser catalogadas como una cosa o como la otra. Los ejemplos más sonados pueden ser la Gineta (Genetta genetta), el Castor europeo (Castor fiber) y el Bisonte europeo (Bison bonasus).
La gineta es considerada por muchos como alóctona, ya que fue introducida por los romanos en la Península Ibérica como animal doméstico, que posteriormente se asilvestró, y por otros como autóctona, ya que es una especie que lleva mucho tiempo ocupando nuestros ecosistemas. El segundo ejemplo es el castor, este gran roedor fue introducido hace unos pocos años en el Río Ebro, por lo que para muchos se trata de una especie alóctona y para otros autóctona por las antiguas citas que demuestran su presencia en la misma época en la que la gineta fue introducida. Y por último el bisonte europeo, este amenazado ungulado ha sido traído recientemente a nuestro país, con el fin de recuperar la especie, ya que sus poblaciones europeas se están diezmando considerablemente. Muchos consideran a ésta como alóctona por no ser una especie propia de los ecosistemas españoles y otros la consideran autóctona por las primitivas pinturas encontradas en Atapuerca, pese a que estudios demuestran que se tratan de dos especies de bisonte diferentes.

Entonces... ¿Qué es lo que provoca que se den estas discrepancias? pues claramente, el no considerar la variable tiempo a la hora de catalogar las especies como autóctonas o alóctonas. Cuando una especie desaparece de un ecosistema por el motivo que sea, provoca un desequilibrio en éste, el cuál con el paso del tiempo se arreglará (volverá a encontrar el equilibrio), dependerá la cantidad de tiempo con la especie en cuestión. Por otro lado, la introducción de una nueva especie es una perturbación que provoca una alteración muy grave en un ecosistema, pudiendo provocar diferentes efectos en distintos ámbitos, no solo ecológicos, pero que al igual que la anterior, al cabo del tiempo el ecosistema volverá a encontrar el equilibrio. 
Es por esto, por lo que aunque una especie existiera en un lugar determinado en un tiempo pasado, si el ecosistema ya se ha equilibrado con su ausencia, su reintroducción no provocará más que otro desequilibrio en éste. Dicho esto y volviendo a los ejemplos anteriores, la gineta es una especie autóctona que probablemente provocaría grandes pérdidas de avifauna en la época de su introducción, pero la cual se encuentra actualmente en equilibro con el ecosistema. Por otro lado, ni el castor ni el bisonte europeo son autóctonos porque el ecosistema ya “ha aprendido” a vivir con su ausencia. 


Por todo esto debemos contemplar los ecosistemas a tiempo cero, ahora, y evitar que se produzcan alteraciones de esta índole. Olvidémonos de lo que hubo o dejó de haber y centrémonos en lo que hay y lo que habrá. Dejemos de lado la visión animalista de no matar ningún ser vivo, no todo es de color de rosa, muchas veces es necesario acabar con la vida de muchos animales para evitar la desaparición de otros muchos, así es la Conservación de la Biodiversidad, así es la Ciencia.



Visón americano "Neovison vison". Especie Alóctona la cuál es la principal causante de la decadencia en el número de individuos de nuestro visón, el europeo, "Mustela lutreola". Su presencia se debe a las sueltas masivas, por parte de animalistas, de las granjas peleteras.



jueves, 27 de octubre de 2016

Un día de berrea en la cima de La Rioja

Los días se acortan, las primeras lluvias riegan las hojas que se tornan rojizas, de fondo un berrido grave que nos anuncia la llegada del otoño. Pues es, al comienzo de esta época cuando comienza la berrea.


Entiéndase ésta como el periodo en el que los machos adultos de la especie Cervus elaphus, comúnmente conocidos como ciervos o venados, "cantan" con la intención de atraer a las hembras y aparearse con el mayor número posible de ellas. Pero para ello, antes deben mostrar su fortaleza y superioridad, por lo que los machos suelen luchar entre sí, cuerna contra cuerna, en el que el vencedor es el venado que no se rinde, ya que la sangre no es derramada.


Conjunto de ciervos durante la época de berrea.
Cima San Lorenzo (2271m)
Autora: Cristina Alesón.





























8 meses después, en el mes de mayo, nacerán sus descendientes y con su llegada, la emancipación de los anteriores. Para estas fechas, los machos adultos ya se han desprendido de sus cuernas, con el objetivo de crear otras nuevas que estén listas para la próxima berrea. Antes de conseguir la cornamenta, los machos juveniles desarrollan otro tipo de cuernas de menor porte, éstas son los varetos (1-2 años) y los horquillones (2-3 años).


En contraposición con lo que el saber popular asegura, el número de puntas no es indicativo de su edad, ya que esto depende de diferentes factores, como el área geográfica, la densidad poblacional, la alimentación o la genética.


Vistas desde el monte San Lorenzo (2271 m), La Rioja.
Autor; Gonzalo Mtnez.

martes, 26 de enero de 2016

La Educación Ambiental es Educación


Feliz Día de la Educación Ambiental


    La adquisición del conocimiento nos ha permitido construir y evolucionar como sociedad, es la propia educación la que nos ha facilitado el aprendizaje y con él, la transformación de nuestro entorno, de nuestra naturaleza. La que nos ha permitido desarrollar tecnologías e interpretar el mundo que nos rodea, conocido como ciencia. Gracias a esta adquisición del conocimiento hemos evolucionado y con ello hemos dejado de lado lo que un día fuimos, animales. Nos hemos olvidado de donde vivimos, de lo que la tierra nos da y de lo necesario para que todo fluya debidamente.
     Cambio Climático, Especies Exóticas, Deforestación, Contaminación... son términos que a todo el mundo les suenan, pero que muy pocos se sienten atraídos por ellos, esto se debe a nuestra educación, o a la falta de ésta. La sociedad, los medios de comunicación, han conseguido relegar estas palabras a un segundo plano y cada vez les dan más importancia a otras como: ADN, Células Madre, Omega-3... Éstas son más importantes para la sociedad y aunque la gente siga sin saber lo que significan, su atracción por ellas es mayor, sin duda. - ¿Una crema con ADN regenerador? - ¡me la compro!. Con esto no quiero decir que la biología molecular y la tecnología no son importantes, ¡todo es importante! aunque solo les demos importancia a lo que quieren que se la demos, - ¿Quién? - la sociedad, nuestro reflejo.

     Dicho esto y con motivo del Día de la Educación Ambiental, aplaudo a todas aquellas personas que día a día aportan su granito de arena en esta sociedad tecnológica e informatizada, concienciando y educando a la gente que les rodea y haciéndoles ver la importancia de la naturaleza, de las cosas grandes, porque por muy sofisticados que sean los engranajes, si la máquina en la que se encuentran está oxidada no servirán de nada.






viernes, 22 de enero de 2016

Estudio de la Vascularización de Plantas Superiores (guión de prácticas para alumnos de enseñanza secundaria)

Fundamentos Teóricos

Tejidos vasculares

     Son conjuntos de células que permiten la circulación de sustancias dentro de las plantas superiores o vasculares. Hay dos tipos de tejidos vasculares: Xilema y Floema.
     El Xilema está constituido por cordones de células que transportan savia bruta (agua, compuestos nitrogenados y sales minerales) en sentido ascendente. Algunas de estas células están vivas y otras muertas.Los elementos conductores del xilema se encargan, además del tráfico de la sabia bruta, del sostén de la planta. No poseen protoplastos: son células muertas de las que únicamente queda su pared, frecuentemente lignificada.
     El Floema está constituido por cordones de células que transportan la sabia elaborada en la planta en sentido descendente. Es un tipo de transporte pasivo. La sabia elaborada está constituida fundamentalmente por sacarosa.


Ilustración 1: Representación de los haces vasculares y sus funciones
Ilustración 2: Corte histológico de un pétalo, en el se pueden observar los haces vasculares.


Fotosíntesis

     Proceso que transforma la energía solar en energía química. Consiste en la elaboración de glucosa a partir del CO2 del aire y el agua del suelo, con ayuda de la luz solar.
                                 
Ilustración 3: Reacción química de la fotosíntesis

     Para realizar la fotosíntesis, las plantas y otros organismos, disponen de varios pigmentos que son los encargados de absorber la luz solar necesaria para este proceso, el pigmento principal es de color verde y se denomina clorofila. Este pigmento se almacena en el interior de unos orgánulos específicos de los organismos fotosintéticos, los cloroplastos. Además de las plantas, encontramos otros organismos fotosintéticos como las algas (protistas) y ciertas bacterias (moneras).

Objetivos

- Demostrar la vascularización en plantas superiores, y la absorción y distribución del agua en las mismas.
- Afianzar conocimientos sobre los haces vasculares y la fotosíntesis.

Materiales

  • Vasos
  • Colorantes alimentarios
  • Agua
  • Flores blancas o en su defecto, de colores muy claros. En este caso, rosas blancas y claveles crema.
    • Se eligen estos dos tipos de flores, por ser fáciles de conseguir y por su gran cantidad de pétalos.

Metodología

1. Llenar el vaso o los vasos de agua.
2. Añadir colorante alimenticio hasta que el agua obtenga un color intenso.
3. Introducir el tallo de la flor en el agua teñida.
4. Esperar, como mínimo, 12 horas.
5. Observar la tinción de los pétalos.
* Es importante no recortar el tallo de la flor fuera del agua, en caso de hacerlo se producirá el fenómeno de cavitación y el agua no ascenderá por el xilema.


Ilustración 4: Claveles introducidos en aguas teñidas.

Ilustración 5: Pétalos de rosa teñidos de azul.




Cuestiones

1. ¿Se obtendría el mismo resultado con tintes para la ropa? ¿Por qué?
2. ¿El agua teñida viaja por el xilema, por el floema o por ambos? ¿Por qué?
3. ¿Las hojas se tiñen también? ¿Por qué?

Bibliografía

- José Ramón Alonso. Cuaderno de Histología Vegetal.2010.
- http://www.cienciafacil.com/COLORFLOR.html
- http://mmegias.webs.uvigo.es/2-organos-v/o-imagenes-grandes/flor3.php
- https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKRTudhp6-AmsEJq5B6SfiyrD4sdENWNUUMMMVgZ-K1JW7_I95y3eWNX6Cn9_TnQeJVswJ9wvQrQlPDfD1_xBBFd22RqKxHWnupqPEM1XljYw9ipFYuEkFADEhEM2-7sgFvRXIsNUg1vg/s1600/imagesCA4N8UHV.jpg
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